13 头晕目眩 (2/3)

纪的肖校长，清了清嗓子，就说：“现在乡村教育这块，我的感受是学生少了，留不住学生，这有两个情况，年轻人都开始进城，把小孩带到城里上学了；还有一些小孩在村里，爷爷奶奶给照顾，这样的小孩就容易出现厌学的情绪，上着上着就不往学校送了。”

赵主任就补充：“留守儿童这一块上，我们有政策，有主动关怀服务，可是这么小的小孩，在成长过程中难免碰到一些成长性的问题，有些孩子愿意告诉老师，有些孩子就比较内向，我们也试着用心里疏导的方式主动帮助这些孩子解决成长中的困惑，也组织过几次教育心里学的培训，可一些年龄大的老师转变自己的教育方式不太容易，我们现在急需有教育心理学专业的老师加入，我么也招聘了，都不愿来村里上班，我们就想，哪怕是兼职，一周，再不济一个月来看看，我们工作也有个突破点，目前还是个难点。”

赵主任说完对着刘旺村的年轻校长说：“刘校长，你年轻一些，你说一下师资这一块的问题，有什么好的解决办法？”

刘校长扶一下眼镜，说：“年轻老师少，愿意回农村的年轻老师更少，我们刘旺村小学，老师平均年龄55岁，有些已到退休年龄的老师，我们还要继续返聘，发挥余热，乡里不能让小孩子没有学上，没有老师怎么办？就指望我们的这些前辈在这里支撑着，他们又要教书，又要打扫卫生，还要生火做饭，一个人做多项活，又要教好几门课，有时候我看着也心疼，就多做一点，我年轻，应该多分担一点。”

刘校长这么说，几个老校长就为这个年轻校长鼓起掌来，这是对年轻一代的欣赏和鼓励，刘校长听到掌声不好意思起来，又继续说：“除了年轻人多担当，还要创造适合年轻人来农村发展地环境，年轻人多了，师资环境就改善了，有些年轻人也来实习，来代课，进来一段时间，自己周边的同事都是一群老头老太太，实习期一到，自己就不回来了。所以，方老师带队来支教我们是非常高兴地，至少让我们的心情感觉一下年轻了不少，我想如果把这种暑期才有的支教变成一种常态化的活动，大学生可以得到实习的机会，我们也能得到吸引年轻师资，发展年轻师资的机会，方老师可以在咱们这里挂个教学实践基地的牌子，我们刘旺村小学会随时欢迎年轻人的到来。”

赵主任接着就说：“我赞同刘校长刚才的分析，方老师来就是要在刘旺村小学挂牌的，刚才刘校长的思路非常好，通过吸引年轻人来支教、实习、代课创造适合年轻人工作的环境，年轻人多了，环境好了，愿意回村子的年轻人慢慢会多起来。别人讲：“先有大楼，后有大师”，咱们暂时还盖不了大楼，就只能先解决大师的问题，方老师带来的支教队伍确实能解决年轻人先进来的问题，咱们乡里今年开会也确定了，财政再紧也先留足教育经费，重点实施好‘青年教师成长计划’，像刘校长这样的年轻人，我们就要作为成长计划的带头人来培养，眼下我们还要一起提问题、找空间、想办法。几位老校长还要辛苦两年，我们年轻队伍起来，咱们的付出和努力，一定是值得的！”

赵主任说完，在座的人又都鼓起掌来，清晰的乡村教育发展路径让每个人充满着希望。

赵主任转身对方老师说：“要不咱们先把牌子挂起来？”

方老师点头，赵主任又说：“咱们可说好，挂牌子只是开始，希望咱们大学生真正将刘旺村当做自己的家，常来常往，常回家看看！”

方老师就说：“我代表学校，代表我们学院向咱们在座的各位小站承诺，我们支教活动不因暑假的结束而结束，今天在刘旺村小学挂牌只是开始，我回去就提交支教计划，从大学二年级的同学开始，我们分批组织到咱们乡支教！”

在座的每个人又鼓掌。

方老师继续说：“我个人正好学习教育心理学，我们学习这个专业的目的不就是帮助人吗？只要咱们乡里需要，我个人承诺，我每月会抽两天时间来给孩子们做心理疏导。”

赵主任带头鼓起了掌，这掌声里充满着感激。

方老师对家俊讲：“家俊同学，你去赵主任那自行车后座上，把大牌子拿过来！”

赵主任的自行车后座上有一团红绸字，那块牌匾就藏在红绸子下方，家俊抱起那块红绸子，他看到顶端的那大红花格外鲜艳。

刘校长跟赵主任商量：“咱们到外面花坛前吧，那里亮堂一些，照片拍出来也好看。”几个人就移步到室外。

家俊将牌匾送到赵老师手里，几位校长站在牌匾后，赵主任和方老师慢慢掀开那铜牌，“教育实践基地”几个大字在铜牌上格外显眼，谭文静就从刘彩阳手里接过相机拍了几张照片，家俊庆幸能赶上这么重要的一件事，就又放松下来，问文静：“稿件没有问题吧？”

文静说：“没问题，错过了支教第一课，我们能赶上揭牌仪式也算有收获的。”

几个人就跟方老师简单汇报了在冀北村的情况，再往肖家洼赶。肖家洼朗朗的读书声伴着室外的知了声，太美妙了。刘思成就去拍那知了，去拍树林，去拍讲课的老师，去拍读书的学生。

几个人骑自行车行走在绿树成荫的土路