不仅城内有许多聪明人注意到了这个崭新的、广大的市场，加泰罗尼亚官方也注意到了莫妮卡的举动。
政府便提交了一份报告给总督，总督又将报告提交给了阿方索。
坎波斯现在在有意地让阿方索参与到加泰罗尼亚的事务当中。
否则什么事情都让他转达，可不是个好现象。
总督确实想当权臣，但不是威势盖过君主的那种，他也不认为自己能控制阿方索。
“好！对这种行为要鼓励、支持！”阿方索满意地看完报告，将此事定下了基调。
“嗯…”坎波斯微微颔首，这也是他所想的。
“这个托管所模式主要面向平民和穷人，我觉得对解放劳动力和维护社会稳定很有好处。”坎波斯说出了自己的见解。
阿方索一笑：“你说的自然没问题，我也是这么看的，但还有一个好处你没有说到。”
他伸出食指晃了晃，也不和总督打哑迷，直接说道：“教育，这对教育很有好处！
小学、中学、大学的模式，是面向富人和中产阶级的，学费、书本费、餐费，每一项都是平民不可承受之重。
但这个托管所现在不是招收的是7—12岁的小孩吗？刚好是合适学习的阶段。
我们就每个托管所安插一个老师，一块黑板，给小孩们一人发一个本子就能把教育事业办起来了。
也不用安排教材，就做个基础教育就行，只要毕业的时候能读写出200个常用单词，会算100以内的加减法，就算是成功！”
坎波斯一惊，英法那边是有类似于托管所的模式的，但因为那里招收的孩子年龄要更小一些，所以也没人想起给他们配个老师。
今日被阿方索一提，他真是豁然开朗，这年头越来越多的人注意到了教育的重要性，总督也是其中一员。
但加泰罗尼亚过去的教育事业一直不温不火，平民们更愿意把孩子养在家里，到一定年龄了直接送去工厂做工，这样可以把养孩成本降到最低。
或许在他们看来反正横竖都是进工厂，学不学都一样。
但在整个社会看来却完不是如此，有了更多识字的人，才能诞生更多有才能的科研人员。
发展高端工业也需要识字的人，否则连机器说明和按钮名字都看不懂，谈何迈向高端。
“好，好，殿下，您真是个天才。”总督是个心思活络的人，只是被时代所局限，很快又想出了几点建议。
“这样，我们把托管所变成连锁模式，一个托管所管50个左右的小孩，配一个老师。
就算解决1万人的教育问题也不过需要200名老师而已，成本极低，毕竟这个老师也不需要多高的水平。
反正花不了多少钱，这笔钱直接政府部门出了就行，只要不花钱，那些托管所的老板会很乐意的。
有个老师在还可以帮他们管孩子，不然跑出去玩都不好找回来。
虽然只能培养出懂得基础知识的学生，但发展工业，这种水平足够了，好！好！好！”
总督最后连说三个好，足见他激动的心情，显然是被教育问题困扰良久了。
以前他试过，无论如何努力宣传，去学校报名的人都寥寥无几。
学校的成本摆在那里，降也降不了多少，但是这个托管所，随便找间大屋子，招个老师就能办起来。
有求学之心、求学之天赋的人，受到基础教育后自然会想去学习更高的知识。
安排个托管所到正常学校的晋级考试就行。
“真是较落后地区的教育良策啊！”总督也不吝于称自己统治的地盘为落后地区，和英法普比起来，加泰罗尼亚就是落后。
虽然靠着自然资源和低端工业，暂时和上述国家保持了相同收入水平，但随着时间推移，差距必然会越来越大。
坎波斯兴冲冲地走了，他迫不及待地要去安排教育事业。
……
总督办事效率极高，特批给教育部门一笔资金，三天之内就能到账。
有了钱，招几百个水平一般的老师太简单，巴塞罗那城内就能找出来。
总督安排事宜的时候突然回忆起阿方索说过，有知识的部队有力量。
便想着招都招了，也不差这几个老师，又额外招了一批安排进部队，就此，莱奥他们除了锻炼身体，舞刀弄枪之外，多加了一门文化课。
……
这天，莱奥听人捎来口信，说莫妮卡有重要事情请他回去商议。
他高兴不已，因为他正在上文化课，这下有了逃课的理由了。
他倒不是那种厌恶学习的人，只是老师讲的他以前都和战友学过。
最痛苦的事不是讲的听不懂，而是老师讲的早就懂，却还不得不学。
这可是军营里面，规矩还是很森严的，加上这是总督和加西亚上将特抓的事务，谁也不愿为这点小事开罪领导。
告别老师，莱奥轻松地和班长请了个假，一分钱都没花，随着莫妮卡事业的发展，他认识了越来越多的人，现在他属于社会人，受人尊敬。
不多时，他便赶到托管所，莫妮卡正守在门口，看管小孩的同
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